مهارات التفكير ومعوقات تعليمه بالمدرسة
أولا- مهارات التفكير
تعريف التفكير: عملية عقلية يستطيع المتعلم عن طريقها عمل شيء ذي معنى من خلال الخبرة التي يمر بها .
1- مهارة التفكير الناقد
2- مهارة الاستنتاج
3- مهارة الاستقراء
4- مهارة التمييز بصورة عامة
5- مهارة التمييز بين المصادر الصحيحة والمصادر غير الصحيحة للمعلومات
6- مهارة التمييز بين الحقيقة والرأي.
7- مهارة التمييز بين الافتراضات والتعميمات
8- مهارة المقارنة والتباين
9- مهارة تحديد السبب والنتيجة
10- مهارة تحديد الأولويات
11- مهارة التتابع
12- مهارة تحديد وجهات النظر
13- مهارة تحديد مواطن التحيز والنمطية الجامدة
14- مهارة التحقق من التناسق أو عدمه في الحجج والبراهين
15- مهارة تحليل المجادلات
16- مهارة الإبداع والتفكير الإبداعي
17- مهارة الطلاقة
18- مهارة المرونة
19- مهارة الأصالة
20- مهارة التوضيح أو التوسع
21- مهارة التذكر
22- مهارة مهارة الوصول إلى المعلومات
23- مهارة شد الانتباه
24- مهارة الإصغاء
25- مهارة الملاحظة
26- مهارة تدوين الملاحظات
27- مهارة طرح الأسئلة
28- مهارة الوصف
29- مهارة التصنيف
30- مهارة تنمية المفاهيم أو تطويرها
31- مهارة التنظيم المتقدم
32- مهارة عمل الأنماط المعرفية
33- مهارة عرض المعلومات بيانيا
34- مهارة حل المشكلات
35- مهارة طرح الفرضيات واختبارها
36- مهارة تقديم الدليل
37- مهارة عمل الخيارات الشخصية
38- مهارة تحمل المسؤولية
39- مهارة إصدار الأحكام والوصول إلى حلول
40- مهارة التعميم
41- مهارة التنبؤ
42- مهارة وضع المعايير أو المحكات
43- مهارة تطبيق الإجراءات
44- مهارة التفكير بانتظام
45- مهارة إدارة الوقت
ثانيا - معوقات تعليم التفكير بالمدرسة
1- اعتقاد المعلم بأنه صاحب الكلمة الأولى والأخيرة داخل الحجرة أو القاعة مما يجعل معظم التفاعل اللفظي يأتي من ناحيته.
2- الالتزام بحرفية كتاب المقرر وعدم الخروج عنه قيد أنمله وأنه المرجع الوحيد للطالب والمعلم
3- عدم التنويع في استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية الحديثة
4- عدم تحضير المعلم للأسئلة بشكل جيد والاقتصار على طرحها على الطلبة المتميزين للإجابة عليها وإهمال باقي الطلاب
5- دكتاتورية المعلم في عدم قبول أراء الطلاب المخالفة له وتعريضهم للسخرية أو التهديد أو الاهانة.
6- تركيز المعلم على الأسئلة التي تقيس مدى حفظ الطالب الكربوني للمنهج.
7- قيام العديد من المعلمين على مكافئة الطلاب الذين يتصفون بالصمت والهدوء والتقيد والطاعة لما يقوله المعلم .
8- تجنب العديد من المعلمين من طرح الأسئلة التربوية التي تثير التفكير والتأمل
9- تفضيل المعلم الطالب الذكي على الطالب المبتكر. حيث أن تعريفهم للطالب الذكي هو الذي يحفظ الإجابات كاملة.
10- اعتماد العديد من المعلمين على طريقة اللقاء
11- كثرة الحصص والمواد التي يدرسها المعلم والمهام التي يقوم بها مما ترهقه
12- عدم وجود مكتبة كتب غنية بالمراجع والمصادر وعدم تفعليها إن وجدت
13- توقف العديد من المعلمين عن القراءة والاطلاع في مجال تخصصهم العلمي والتربوي
14- عدم تفعيل النشاط الطلابي بالشكل الصحيح الذي يؤدي إلى تنمية المهارات وإثراء خبرات الطلاب.
15- تحويل دور المدرسة إلى مؤسسة بيروقراطية تهتم بالكم على حساب الكيف.
16- إهمال التدريب الفعّال لمنسوبي المدرسة
المرجع/ تدريس مهارات التفكير ( مع مئات الأمثلة التطبيقية) الأستاذ الدكتور جودت أحمد سعادة - الناشر الشروق- الطبعة الأولى 2003
Créer un site internet gratuit avec E-monsite.com
- Signaler un contenu illicite
- Voir d'autres sites dans la catégorie Pages personnelles
Videos Droles
- Clips musique
- Cours création de site web